Resumen

Se describen los resultados de un diagnóstico de necesidades de formación, como fueron percibidas y expresadas por el profesorado bajacaliforniano de educación básica, a fin de precisar las expectativas temáticas a abordar en las acciones formativas que instrumentó la autoridad educativa durante el primer semestre del 2013. Para auscultar la opinión de los 9,744 participantes, se diseñaron un cuestionario y un módulo de cómputo para administrarlo en línea. El instrumento registró información sobre los contextos personal y escolar de los participantes a fin de caracterizarlos y les solicitó señalar en orden de prioridad cinco contenidos académicos que, a su juicio, debían formar parte del trayecto formativo. Para expresar cada necesidad se utilizó el formato de respuesta abierta, por lo que los informantes anotaron una palabra, una oración o un párrafo. Para examinar la información, se ordenaron de mayor a menor frecuencia las palabras utilizadas y las 400 con frecuencia más alta fueron denominadas "palabras clave" y se estructuraron en 16 categorías analíticas que hacen referencia a procesos y actividades típicamente educativas como planeación o instrucción. Con el apoyo de software analítico se localizaron los textos para determinar cuántos participantes incluyeron cada palabra o frase clave, asociada a cada categoría, en cada opción de formación. Los resultados muestran que las principales preocupaciones del profesorado bajacaliforniano son la comprensión del nuevo currículum de la educación básica que instrumentó la SEP en 2011 y la manera apropiada de operarlo en las aulas y en las escuelas, especialmente en el caso de los temas de relevancia social.