Resumen

El propósito de la presente investigación es explorar el comportamiento y la contribución de un conjunto de variables personales y escolares a la explicación del logro académico de los estudiantes de tercero de secundaria en Baja California, concentrando la atención en los alumnos con puntuaciones en los extremos de la escala, considerando así un grupo de bajo y otro de alto rendimiento académico. Para ello se han realizado análisis descriptivos, pruebas de contrastes de hipótesis y análisis discriminantes para las tres materias evaluadas, español, matemáticas y formación cívica y ética. Entre los resultados obtenidos destaca el hecho de las tres funciones discriminantes obtenidas son significativas y permiten clasificar aproximadamente al 80% de los casos de manera correcta.